BIENVENIDOS AL
PROYECTO COLABORATIVO:
"CUANDO CANTO, CUENTO"
http://basicasepyc.gob.mx/proyectos/archivos/CuandoCuento/principal.html
Maestras participantes de los grupos de primer grado:
Mtra. Nora Ivonne Vázquez Plascencia.
Mtra. Elda Chávez Monsivais.
Mtra. Silvia Contreras Quiroz.
Maestras participantes de los grupos de primer grado:
Mtra. Nora Ivonne Vázquez Plascencia.
Mtra. Elda Chávez Monsivais.
Mtra. Silvia Contreras Quiroz.
2.
Iniciamos el juego: a la ronda en la granja de Pepito.
PRIMER PASO:
TODOS JUNTOS APRENDER
GRADUALMENTE LA RONDA
Ø Recomendación: Los docentes
previamente ven el video y se aprenden la letra y las evoluciones que se
necesitan para ejecutar esta ronda.
Ø Dirige a los alumnos para cantar la
canción y aprenderla sin utilizar el video.
Acomodan la secuencia (cómo van
apareciendo los animalitos).
Los numeran.
Ø Se recomienda articular con la
asignatura de español para reflexionar estas palabras:
¿Cómo dice?
¿Cómo comienza esta palabra?
¿Cuál es la palabra mas larga?
¿Por qué?
¿Cuál es la palabra mas corta?
¿Por qué?
¿Cuáles comienzan igual?
¿Cuál comienza igual que Pedro?
Ø Juguemos a buscar palabras igual que
ejemplo cocodrilo: Alfabeto para localizar las palabras que tienen la letra
elegida en: accede desde aquí.
SEGUNDO PASO: APRENDER LOS
MOVIMIENTOS.
Ø El equipo formado por los alumnos del grupo,
profesor(a) de grupo y el profesor(a) de educación física se trasladan al patio
de la escuela, ahí este último los dirige para jugar a manera de realizar
ejercicios de motricidad. En la que los niños son dirigidos para aprender los
movimientos que se necesitan para ejecutar la ronda de la granja de Pepito: De
manos, cabeza, evoluciones, pies.
TERCER PASO: INTEGRAR CANTO Y
MOVIMIENTOS.
Ahora ya realizaran toda la ronda,
cantando y haciendo los movimientos aprendidos todos al mismo tiempo. Jugar la
ronda varias veces mientras a los pequeños les resulte divertido. Al finalizar
un aplauso para todos, motivándolos por su participación.
CUARTO PASO:
Ø En este momento ya es necesario
descansar un poco por lo que el profesor de Educación Física los invita a
sentarse (a ponerse cómodos) en el piso en círculo para platicar un poco con
los alumnos. Algunas de las preguntas pueden ser:
¿Qué movimiento es el que más te gusto
hacer y con que parte de tu cuerpo lo realizaste?
¿Cuál realizaste más fácilmente y con que
parte de tu cuerpo?
¿Saben cómo se llaman las partes del
cuerpo?
Aplausos por su excelente participación.
QUINTO PASO: Utilizando la computadora conozco mi
cuerpo.
Ø Aquí los profesores pueden seguir
dirigiendo las actividades en formar compartida, la actividad es llevar a los
alumnos al aula de medios y según el número de computadoras o si cuentan con
pizarrón digital organizar a los alumnos para que utilicen el interactivo:
Clic en
el icono
En la opción
Partes del cuerpo humano
En la opción
Partes del cuerpo humano
SEXTO PASO:
Ø Al terminar de utilizar el interactivo
promover entre los alumnos la participación y reflexión sobre este tema a
través del dialogo.
SÉPTIMO PASO:
Ø El profesor muestra una silueta grande
de un niño y una de una niña, ambas tienen líneas que señalan una parte del
cuerpo.
Ø Organiza a los alumnos en cuatro
equipos.
Ø Entrega a cada pequeño equipo un sobre
que contiene tarjetas con nombres de las partes del cuerpo.
Ø Los alumnos colaborativamente leen lo
que dice en cada tarjeta.
Ø Cada equipo pasa por turnos a acomodar
las tarjetas al lugar que le corresponden.
Ø Todo el grupo reflexiona si esta
correcto.
Ø Al finalizar aplausos para todos.
NOTA. Si se considera conveniente
pueden apoyarse en el interactivo para escribir el nombre a cada parte del
cuerpo humano.
OCTAVO PASO:
Ø Qué cada alumno imagine cómo es la
silueta de su cuerpo y según sus posibilidades la dibuje en una hoja.
Ø Según sus posibilidades le escriba su
nombre adentro.
NOVENO PASO:
Ø Se orienta a los niños para que recorten
las siluetas que elaboraron y las peguen en la parte donde se les indique, de
un papel a manera de periódico mural dentro de círculos para formar conjuntos
del 1 al 10 puede utilizarse este material para que los alumnos hagan
reflexiones sobre los conjuntos formados.
Ø Según las necesidades en este momento:
Escribir el número que le corresponde a
cada conjunto.
¿Cuál conjunto tiene menos?
¿Cuál conjunto tiene mas?
Entre otras.
DECIMO PASO:
Ø El profesor (a) de grupo y el de
educación física acompañan a los alumnos a un lugar donde los alumnos se puedan
mover mas libremente (explanada, patio, entre otros) dirigen a los alumnos para
realizar la dinámica "Las Lanchas".
Ø Para finalizar reflexionarán sobre:
¿cual lancha tiene mas personas?
¿Cuál
tiene menos?
¿Cuál es
la mayor?
Entre
otras.
Ø Retroalimentando y reflexionando
sobre los números el profesor(a) utilizará la computadora para que los alumnos
escuchen y canten la canción "Un elefante se columpiaba sobre la
tela de una araña?" (Otra versión)
Ø Enseguida en su cuaderno escribirán los
números en forma ascendente Escucharán y cantarán la canción "Yo tenía diez perritos"
Ø Escribirán los números en forma
descendente. Utilizarán sus libros de matemáticas del alumno en las páginas 19
y 20.
Los alumnos y alumnas de primero se divirtieron cantando, observando, ordenando, contando, coloreando, intercambiando ideas, aprendiendo y sobre todo respetando, tolerando, siendo solidarios, cooperativos y muy unidos al trabajar en equipo, para realizar cada una de las actividades, de la primera parte de la etapa dos. Maravillosas las actividades de este hermoso proyecto colaborativo Cuando Canto, Cuento.
